Darvas Ágnes - Tausz Katalin: Az óvoda lehetőségei a gyermekszegénység csökkentésében Educatio 14 (4), 777-786
A tanulmány adatbázisok eredményeiből és gyakorlati tapasztalatokból kiindulva mutatja be, mit nyújt és mit nyújthat az óvoda az alacsony szocio-ökonómiai státuszú gyerekek számára.
„Az óvoda nem egyszerűen a gyermekek napközbeni megőrzésére szolgáló intézmény, vagy játszó hely, hanem a társadalmi és szocializációs hátrányok csökkentésének egyik eszköze. Ha a tartós munkanélküli szülők vagy a kisebb gyerekkel otthon lévő anyukák gyermeke nem jut óvodába, mert van, aki vigyázzon rá nap közben, elesik mindazon szolgáltatásoktól is, amelyeket az óvoda számára nyújthat. Ezért lenne sürgető a gyermekszegénység következményeinek csökkentése szempontjából is a hozzáférési esélyekben meglévő egyenlőtlenségek mérséklése.” (786. o) (http://epa.oszk.hu/01500/01551/00034/pdf/404.pdf) | 2003 |
Egész életen át tartó tanulás a három kelet-magyarországi régióban
Partnerségépítés: regionális LLL hálózatok fejlesztése címmel 2008-2009-ben a Tempus Közalapítvány egy nagyszabású projektet valósított meg az Oktatási és Kulturális Minisztériummal együttműködve, az Európai Bizottság támogatásával.
A kezdeményezés célja, hogy a három kelet-magyarországi régióban a kormány által 2005-ben elfogadott, az egész életen át tartó tanulásra vonatkozó stratégia megtöltődjön tartalommal olyan partnerségek, hálózatok generálásával és működtetésével, melyek előremutatóak a projekt témája és az ahhoz kapcsolódó tartalmak szempontjából.
Ebben a kiadványban olyan innovatív jó példákat szeretnénk bemutatni a partnerségépítés és hálózatosodás témakörében, melyek kötődnek az élethosszig tartó tanuláshoz, fontosak az adott régió életében, és más szervezetek, intézmények, együttműködő partnerek számára is fontos tapasztalatokkal szolgálnak. Az első fejezetben olyan jó gyakorlatokat mutatunk be mindhárom régióból, amelyek a regionális partnerségépítés projekt megvalósítása során kerültek a látóterünkbe, a második fejezetben pedig arra hozunk példákat, hogy az Európai Bizottság Egész életen át tartó tanulás programjának pályázati lehetőségei hogyan járulnak hozzá, hogyan segíthetik az egyes intézmények munkáját, a régiós kapcsolatok erősítését a közoktatástól a szakképzésen és a felsőoktatáson át a felnőttoktatásig. (http://www.tpf.hu/pages/books/index.php?page_id=35...) | 2009 |
Equity and Education – Country notes of a Central European Project (Méltányosság és oktatás)
Angol nyelvű tanulmánykötet „Equity and Education – Country notes of a Central European Project” (Méltányosság és oktatás – országtanulmányok egy közép-európai projektből) címmel.
A kiadvány a Tempus Közalapítvány koordinálásával 2008-ban megvalósított hasonló nevű projekt végeredménye, mely a térség 5 országának (Ausztria, Csehország, Magyarország, Szlovákia és Szlovénia) részvételével zajlott. A szakértői találkozók résztvevői az OECD által meghatározott 10 lépés alapján a legfontosabb oktatáspolitikai teendőket azonosították az oktatás és esélyegyenlőség terén. A kiadvány az adott országok helyzetét bemutató országtanulmányokat és egy összefoglaló zárótanulmányt tartalmaz döntéshozóknak szóló javaslatokkal. (dokumentum, 1999 KB) | 2009 |
A méltányosság erősítése az oktatásban: a tanulási eredményeken alapuló megközelítés lehetőségei és korlátai
Az eredeti angol nyelvű tanulmány (THE POTENTIAL AND LIMITATIONS OF THE LEARNING OUTCOMES BASED APPROACH TO EDUCATION IN PROMOTING EQUITY, Central-European Comparative Overview) utolsó fejezetének, a Közép-európai áttekintést nyújtó szintézis riportnak magyar nyelvű összefoglalása. Készítette: Radó Péter
A tanulmány több kapcsolódó írással együtt a Kompetencia, tanulási eredmények, képesítési keretrendszerek című kötetben jelent meg. (dokumentum, 550 KB) | 2009 |
Oktatás és képzés 2010, Műhelybeszélgetések 2008
A kötet beszámol az Európai Uniós oktatási klaszterek 2008-as legfontosabb eseményeiről, a kapcsolódó hazai témákról, rendezvényekről. Elsősorban arra keresi a választ, hogy hogyan kapcsolódnak a hazai oktatáspolitikai törekvések a nemzetközi trendekhez. Tartalmazza a résztvevő szakértők beszámolóit a klasztermunkáról, a hazai szakértők összefoglaló írásait az itthoni eseményekről, valamint a műhelymunkák részletes összefoglalóit, a mellékletben a segédanyagokkal kiegészítve. Szándékunk szerint a kötet segíteni fogja minden érdeklődő tájékozódását, és megfelelő áttekintést, kiindulási alapot biztosít mindazok számára, akik az Európai Unió oktatáspolitikájának hazai megvalósításában részt vesznek, az iránt érdeklődnek. (Tempus Közalapítvány 2009, szerkesztette: Szegedi Eszter) (http://klaszterek.tpf.hu/upload/docs/oktatas_es_ke...) | 2009 |
Pik Katalin: A cigány gyerekek és az óvoda esete – I. Esély – Társadalom és szociálpolitikai folyóirat 1. 47-69.
A két tanulmány egy terepmunka tapasztalai segítségével azt mutatja be, hogy az óvodai gyakorlat és az óvodai vezetés meghatározó szerepet játszik a cigány gyerekek rendszeres óvodába járásának elősegítésében. (http://www.esely.org/kiadvanyok/2001_1/PIK.pdf) | 2001 |
Pik Katalin: A cigány gyerekek és az óvoda esete – I. Esély – Társadalom és szociálpolitikai folyóirat 6. 24-41.
A két tanulmány egy terepmunka tapasztalai segítségével azt mutatja be, hogy az óvodai gyakorlat és az óvodai vezetés meghatározó szerepet játszik a cigány gyerekek rendszeres óvodába járásának elősegítésében. (http://www.esely.org/kiadvanyok/2000_6/pik.pdf) | 2000 |
Gyakran használt kifejezések
Gyűjtsön össze cikkeket!
Iratkozzon fel hírlevelünkre!
Tempus Közalapítvány, 2008 © Minden jog fenntartva |