Babusik Ferenc: Roma gyerekek óvodáztatása, Új Pedagógiai Szemle 6.
“A roma gyerekek iskolai beilleszkedése és eredményes tanulása szempontjából meghatározó jelentőségű az óvodába járás. A szerző egy közelmúltban lezárult kutatás eredményei alapján mutatja be a roma gyerekek óvodáztatásának helyzetét. Az adatok azt mutatják, hogy a roma gyerekek jóval kisebb hányada jut el az óvodába, s nagy részük jóval rövidebb ideig részesül azokban a fejlesztő eljárásokban, amelyek meghatározó jelentőségűek iskolaéretté válásuk szempontjából. A roma óvodások körében az átlagot messze meghaladó arányban találhatóak veszélyeztetett gyerekek. A tanulmány részletesen elemzi a roma gyerekeket nevelő óvodák és az őket befogadó iskolák kapcsolatát is. Általában azokon a településeken befogadóbbak az iskolák, ahol a gyereklétszám drasztikus csökkenése miatt a roma gyerekek jelentik az iskola fennmaradásának biztosítékát.” (http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2003-06...) | 2003 |
BASS LÁSZLÓ–DARVAS ÁGNES–FERGE ZSUZSA–SIMON MIHÁLY: A gyerekszegénység csökkentése továbbra is kulcskérdés ESÉLY 2008/4. 25-52. old.
A tanulmány a „Legyen jobb a gyermekeknek” Nemzeti Stratégia
kistérségi alkalmazási kísérletérõl szól. Bemutatja, hol
tart ma a 2006 nyarán a szükségletek, a helyi erõforrások és a
fogadókészség számbavételével elindított Szécsényi Gyerekesély
Program, melyek a kitûzött céljai, valamint összefoglalja
az eddigi történéseket, eredményeket és nehézségeket. (http://www.esely.org/kiadvanyok/2008_4/BASS.pdf) | 2008 |
Darvas Ágnes - Tausz Katalin: Az óvoda lehetőségei a gyermekszegénység csökkentésében Educatio 14 (4), 777-786
A tanulmány adatbázisok eredményeiből és gyakorlati tapasztalatokból kiindulva mutatja be, mit nyújt és mit nyújthat az óvoda az alacsony szocio-ökonómiai státuszú gyerekek számára.
„Az óvoda nem egyszerűen a gyermekek napközbeni megőrzésére szolgáló intézmény, vagy játszó hely, hanem a társadalmi és szocializációs hátrányok csökkentésének egyik eszköze. Ha a tartós munkanélküli szülők vagy a kisebb gyerekkel otthon lévő anyukák gyermeke nem jut óvodába, mert van, aki vigyázzon rá nap közben, elesik mindazon szolgáltatásoktól is, amelyeket az óvoda számára nyújthat. Ezért lenne sürgető a gyermekszegénység következményeinek csökkentése szempontjából is a hozzáférési esélyekben meglévő egyenlőtlenségek mérséklése.” (786. o) (http://epa.oszk.hu/01500/01551/00034/pdf/404.pdf) | 2003 |
Equity and Education – Country notes of a Central European Project (Méltányosság és oktatás)
Angol nyelvű tanulmánykötet „Equity and Education – Country notes of a Central European Project” (Méltányosság és oktatás – országtanulmányok egy közép-európai projektből) címmel.
A kiadvány a Tempus Közalapítvány koordinálásával 2008-ban megvalósított hasonló nevű projekt végeredménye, mely a térség 5 országának (Ausztria, Csehország, Magyarország, Szlovákia és Szlovénia) részvételével zajlott. A szakértői találkozók résztvevői az OECD által meghatározott 10 lépés alapján a legfontosabb oktatáspolitikai teendőket azonosították az oktatás és esélyegyenlőség terén. A kiadvány az adott országok helyzetét bemutató országtanulmányokat és egy összefoglaló zárótanulmányt tartalmaz döntéshozóknak szóló javaslatokkal. (dokumentum, 1999 KB) | 2009 |
A méltányosság erősítése az oktatásban: a tanulási eredményeken alapuló megközelítés lehetőségei és korlátai
Az eredeti angol nyelvű tanulmány (THE POTENTIAL AND LIMITATIONS OF THE LEARNING OUTCOMES BASED APPROACH TO EDUCATION IN PROMOTING EQUITY, Central-European Comparative Overview) utolsó fejezetének, a Közép-európai áttekintést nyújtó szintézis riportnak magyar nyelvű összefoglalása. Készítette: Radó Péter
A tanulmány több kapcsolódó írással együtt a Kompetencia, tanulási eredmények, képesítési keretrendszerek című kötetben jelent meg. (dokumentum, 550 KB) | 2009 |
Oktatás és képzés 2010, Műhelybeszélgetések 2008
A kötet beszámol az Európai Uniós oktatási klaszterek 2008-as legfontosabb eseményeiről, a kapcsolódó hazai témákról, rendezvényekről. Elsősorban arra keresi a választ, hogy hogyan kapcsolódnak a hazai oktatáspolitikai törekvések a nemzetközi trendekhez. Tartalmazza a résztvevő szakértők beszámolóit a klasztermunkáról, a hazai szakértők összefoglaló írásait az itthoni eseményekről, valamint a műhelymunkák részletes összefoglalóit, a mellékletben a segédanyagokkal kiegészítve. Szándékunk szerint a kötet segíteni fogja minden érdeklődő tájékozódását, és megfelelő áttekintést, kiindulási alapot biztosít mindazok számára, akik az Európai Unió oktatáspolitikájának hazai megvalósításában részt vesznek, az iránt érdeklődnek. (Tempus Közalapítvány 2009, szerkesztette: Szegedi Eszter) (http://klaszterek.tpf.hu/upload/docs/oktatas_es_ke...) | 2009 |
Pik Katalin: A cigány gyerekek és az óvoda esete – I. Esély – Társadalom és szociálpolitikai folyóirat 1. 47-69.
A két tanulmány egy terepmunka tapasztalai segítségével azt mutatja be, hogy az óvodai gyakorlat és az óvodai vezetés meghatározó szerepet játszik a cigány gyerekek rendszeres óvodába járásának elősegítésében. (http://www.esely.org/kiadvanyok/2001_1/PIK.pdf) | 2001 |
Pik Katalin: A cigány gyerekek és az óvoda esete – I. Esély – Társadalom és szociálpolitikai folyóirat 6. 24-41.
A két tanulmány egy terepmunka tapasztalai segítségével azt mutatja be, hogy az óvodai gyakorlat és az óvodai vezetés meghatározó szerepet játszik a cigány gyerekek rendszeres óvodába járásának elősegítésében. (http://www.esely.org/kiadvanyok/2000_6/pik.pdf) | 2000 |
Gyakran használt kifejezések
Gyűjtsön össze cikkeket!
Iratkozzon fel hírlevelünkre!
Tempus Közalapítvány, 2008 © Minden jog fenntartva |